Demandez aux élèves de souligner le complément et d'indiquer sa fonction (COD, COI ou Attribut). Phrase 1 : Les randonneurs admirent le paysage. Phrase 2 : Cet enfant semble courageux. Phrase 3 : Nous parlons de nos vacances. Exercice 2 : La nature des verbes (Niveau Moyen)
Au centre du village se trouvait l’Attribut, une statue brillante. Sur un panneau on lisait : « Repère l’attribut du sujet. » Une dame nommée Élise sourit et déclara : « Elle est heureuse. » Tom observa et dit : « « heureuse » est l’attribut du sujet parce qu’il donne une qualité à « elle » après le verbe être. » La statue s’illumina de joie. evaluation cm2 cod coi attribut du sujet
Among the most critical—and often most confusing—notions are , COI (Complément d'Objet Indirect) , and l'Attribut du Sujet . Demandez aux élèves de souligner le complément et
However, an evaluation of this method exposes its limitations. In sentences using intransitive verbs transformed into transitive usage (e.g., il pense à sa mère ), the complement is a COI and cannot be deleted without rendering the sentence grammatically or semantically incomplete ( il pense creates a semantic void). Conversely, a CC of place or time can usually be removed. The difficulty for the evaluator lies in the student's ability to discern "essentiality." A student who successfully identifies that à Paris in "Il habite à Paris" acts as a COI (essential to the verb habiter ) rather than a CC of place demonstrates a high level of syntactic maturity. Conversely, rigid application of deletion tests can lead to errors if the teacher does not clarify that some CCs are difficult to delete in specific contexts. Therefore, evaluation must prioritize the verb's valency (its requirement for a complement) over mechanical preposition spotting. Phrase 3 : Nous parlons de nos vacances